kepalasekolah.id – Download Dokumen CP, TP, dan ATP Lengkap Matematika Fase D: Panduan Guru SMP Menyusun Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka memberi ruang bagi guru untuk merancang pembelajaran yang lebih kontekstual dan relevan dengan kehidupan siswa. Dalam pelaksanaannya, guru dituntut mampu mengembangkan Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan oleh Kemendikbudristek.
Pada jenjang Fase D (kelas VII–IX SMP), pembelajaran Matematika diarahkan untuk memperdalam pemahaman terhadap bilangan rasional dan irasional, bentuk aljabar, geometri, serta penerapan statistik dan peluang dalam kehidupan sehari-hari. Fase ini menjadi fondasi bagi siswa sebelum melangkah ke jenjang SMA.
Artikel ini memuat panduan penyusunan CP, TP, dan ATP Matematika Fase D, disertai file lengkap yang dapat diunduh untuk memudahkan guru dalam merancang perangkat ajar Kurikulum Merdeka.
Daftar Isi
- 1
- 2 Sebaran Fase dalam Kurikulum Merdeka
- 3
- 4 Capaian Pembelajaran (CP) Matematika Fase D
- 5
- 6 Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika Fase D
- 7
- 8 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Matematika Fase D
- 9
- 10 Download Dokumen CP, TP, dan ATP Matematika Fase D
- 11
- 12 Manfaat Dokumen CP, TP, dan ATP bagi Guru SMP
- 13
- 14 Penutup
Sebaran Fase dalam Kurikulum Merdeka
Untuk memahami konteks Fase D, berikut pembagian fase pembelajaran menurut Kurikulum Merdeka:
| Fase | Jenjang dan Kelas | Keterangan Umum |
|---|---|---|
| Fase A | Kelas I–II SD | Fokus pada pengenalan konsep dasar dan operasi bilangan sederhana. |
| Fase B | Kelas III–IV SD | Pengembangan keterampilan numerik dasar dan pengenalan bentuk serta pengukuran. |
| Fase C | Kelas V–VI SD | Pendalaman konsep bilangan besar, pecahan, dan representasi data. |
| Fase D | Kelas VII–IX SMP | Penguatan konsep aljabar, geometri, statistik, peluang, serta kemampuan berpikir abstrak dan pemecahan masalah. |
| Fase E–F | SMA/SMK | Penerapan konsep matematis dalam konteks yang lebih luas dan kompleks. |
Dengan memahami sebaran fase ini, guru dapat menyesuaikan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa di jenjang SMP.
Capaian Pembelajaran (CP) Matematika Fase D
Berdasarkan dokumen yang disusun oleh Syahriani Jarimollah, Ulfa Auliyah Idrus, dan Lia Hamidah dengan fasilitator A. Fahmi Abdulloh, capaian pembelajaran Matematika Fase D berfokus pada kemampuan berpikir abstrak, bernalar logis, dan mengaplikasikan konsep matematis dalam konteks nyata.
Berikut ringkasan Capaian Pembelajaran Matematika Fase D:
| Elemen | Deskripsi Capaian Pembelajaran |
|---|---|
| Bilangan | Siswa mampu mengoperasikan bilangan rasional dan irasional, bilangan berpangkat, serta menggunakan faktorisasi, rasio, skala, proporsi, dan laju perubahan dalam penyelesaian masalah. |
| Aljabar | Siswa mengenali dan menggeneralisasi pola, menyatakan situasi dalam bentuk aljabar, memahami relasi dan fungsi, serta menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel maupun sistem persamaan linear dua variabel. |
| Geometri | Siswa dapat menentukan luas, keliling, dan volume berbagai bangun datar dan ruang, menerapkan teorema Pythagoras, memahami kesebangunan dan kekongruenan, serta melakukan transformasi geometri di bidang koordinat. |
| Pengukuran | Siswa mampu menjelaskan cara menentukan luas lingkaran, permukaan, dan volume bangun ruang, serta memahami pengaruh perubahan ukuran terhadap panjang, luas, dan volume. |
| Analisis Data dan Peluang | Siswa dapat mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data menggunakan berbagai representasi visual, menghitung mean, median, modus, range, serta menentukan nilai peluang dan frekuensi harapan dalam percobaan sederhana. |
CP ini menjadi dasar utama dalam penyusunan tujuan dan alur pembelajaran agar pembelajaran matematika di SMP berlangsung terarah dan berkesinambungan.
Tujuan Pembelajaran (TP) Matematika Fase D
Tujuan Pembelajaran dirumuskan dari CP menjadi keterampilan dan kompetensi spesifik yang dapat diukur. Berdasarkan dokumen, beberapa TP utama Matematika Fase D antara lain:
-
Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, rasional, irasional, dan desimal.
-
Menggunakan faktorisasi prima dalam penyelesaian masalah.
-
Menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real dan melakukan estimasi penyelesaian masalah kontekstual.
-
Menggunakan konsep rasio, skala, proporsi, dan laju perubahan.
-
Mengenali dan mengembangkan pola bilangan serta menyatakannya dalam bentuk aljabar.
-
Menggunakan sifat-sifat operasi untuk menyederhanakan bentuk aljabar.
-
Memahami dan menyajikan relasi dan fungsi dalam berbagai representasi (diagram panah, tabel, grafik).
-
Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel serta sistem persamaan linear dua variabel.
-
Menggunakan teorema Pythagoras dalam berbagai konteks termasuk bidang koordinat.
-
Melakukan transformasi geometri tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dilatasi).
-
Menghitung luas lingkaran, permukaan, dan volume bangun ruang (prisma, tabung, limas, kerucut, bola).
-
Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, lingkaran, dan tabel distribusi frekuensi.
-
Menghitung mean, median, modus, dan range, serta menentukan nilai peluang dalam percobaan sederhana.
TP tersebut dirancang agar siswa tidak hanya menguasai keterampilan menghitung, tetapi juga mampu berpikir logis, menginterpretasi data, dan menggunakan matematika sebagai alat pemecahan masalah kehidupan.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Matematika Fase D
ATP menyusun urutan pembelajaran secara bertahap agar siswa dapat menguasai seluruh TP menuju pencapaian CP. Berikut contoh susunan alur pembelajaran Matematika Fase D berdasarkan elemen:
| Elemen | Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) |
|---|---|
| Bilangan | 1. Mengenal dan membandingkan bilangan bulat dan rasional. 2. Menggunakan faktorisasi prima dan rasio untuk menyelesaikan masalah. 3. Menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real termasuk bilangan berpangkat. |
| Aljabar | 1. Mengidentifikasi pola bilangan dan menyatakannya dalam bentuk aljabar. 2. Menggunakan sifat operasi untuk menyederhanakan ekspresi aljabar. 3. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear. 4. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel menggunakan grafik dan eliminasi. |
| Geometri | 1. Menentukan sifat-sifat kesebangunan dan kekongruenan. 2. Menerapkan teorema Pythagoras dalam konteks nyata. 3. Melakukan transformasi geometri di bidang koordinat Kartesius. |
| Pengukuran | 1. Menghitung luas dan keliling lingkaran. 2. Menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, kerucut, limas). 3. Menjelaskan pengaruh perubahan ukuran terhadap panjang, luas, dan volume. |
| Data dan Peluang | 1. Mengumpulkan dan menganalisis data sederhana. 2. Menyajikan data dalam diagram batang dan lingkaran. 3. Menghitung nilai pusat data (mean, median, modus). 4. Menentukan peluang suatu kejadian dalam percobaan acak. |
ATP ini dapat dijadikan dasar dalam penyusunan modul ajar maupun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) versi Kurikulum Merdeka.
Download Dokumen CP, TP, dan ATP Matematika Fase D
Untuk mempermudah guru dalam perencanaan pembelajaran, tersedia dokumen lengkap CP, TP, dan ATP Matematika Fase D dalam format PDF berdasarkan penyusunan oleh Syahriani Jarimollah, Ulfa Auliyah Idrus, dan Lia Hamidah di bawah fasilitasi A. Fahmi Abdulloh.
📥 [Klik di sini untuk Download Dokumen CP, TP, dan ATP Matematika Fase D (PDF)]
Dokumen ini berisi uraian lengkap capaian pembelajaran per elemen, rincian tujuan pembelajaran, dan alur pembelajaran yang sesuai dengan panduan Kurikulum Merdeka.
Manfaat Dokumen CP, TP, dan ATP bagi Guru SMP
-
Menyediakan acuan resmi: Dokumen mengikuti standar Kemendikbudristek, sehingga sesuai dengan arah implementasi Kurikulum Merdeka.
-
Mendukung perencanaan modular: CP, TP, dan ATP dapat langsung dijadikan dasar pembuatan modul ajar dan asesmen formatif.
-
Mendorong pembelajaran kontekstual: Alur pembelajaran menekankan penerapan konsep matematika dalam kehidupan nyata.
-
Memudahkan kolaborasi guru: Dokumen ini dapat menjadi referensi bersama dalam menyusun perangkat lintas mata pelajaran berbasis numerasi.
Penutup
Penyusunan CP, TP, dan ATP Matematika Fase D bukan hanya sekadar memenuhi kewajiban administratif, tetapi juga bagian dari upaya menciptakan pembelajaran matematika yang bermakna dan kontekstual bagi siswa SMP.
Dengan memahami struktur capaian dan alur pembelajaran yang sistematis, guru dapat menuntun siswa untuk berpikir kritis, memahami konsep secara mendalam, dan menerapkan matematika sebagai alat pemecahan masalah sehari-hari.
Melalui artikel ini dan file unduhan yang disediakan, guru diharapkan memiliki referensi lengkap untuk menyusun perangkat ajar Kurikulum Merdeka yang inspiratif dan berpihak pada murid.