kepalasekolah.id – Download CP Pendidikan Pancasila Terbaru 2025 untuk SMA/MA/SMK/MAK Sederajat: Membentuk Generasi Pancasila Unggul. Dalam upaya terus-menerus memperkuat fondasi ideologi bangsa dan membentuk karakter warga negara yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) telah merumuskan Capaian Pembelajaran (CP) Pendidikan Pancasila terbaru untuk jenjang SMA/MA/SMK/MAK sederajat. CP yang akan berlaku efektif pada tahun 2025 ini dirancang untuk memastikan bahwa para peserta didik tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu menginternalisasi dan mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, beradaptasi dengan dinamika global, dan berkontribusi aktif pada kemajuan bangsa.
Pembaruan CP ini menjadi krusial mengingat tantangan zaman yang semakin kompleks, mulai dari arus informasi yang deras, polarisasi sosial, hingga isu-isu global yang menuntut pemahaman mendalam tentang identitas dan jati diri bangsa. Dengan CP terbaru ini, Pendidikan Pancasila diharapkan menjadi mata pelajaran yang relevan, dinamis, dan inspiratif, bukan sekadar materi hafalan, melainkan panduan hidup yang kokoh bagi generasi muda.
Artikel ini akan mengupas tuntas Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase E dan F, yang masing-masing ditujukan untuk kelas X serta kelas XI dan XII SMA/MA/SMK/MAK, beserta Program Paket C. Kita akan menelaah secara rinci setiap poin capaian, mengidentifikasi tujuan pembelajaran, dan memahami implikasinya dalam praktik pembelajaran di sekolah.
Daftar Isi
Fondasi Awal: Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase E (Umumnya untuk Kelas X SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C)
Fase E menjadi pijakan awal bagi peserta didik di jenjang pendidikan menengah atas. Pada fase ini, fokus utama adalah pengenalan mendalam terhadap esensi Pancasila dan elemen-elemen fundamental kebangsaan. Peserta didik diharapkan memiliki pemahaman konseptual yang kuat sebagai bekal untuk fase selanjutnya.
Pada akhir Fase E, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
5.1. Pancasila Pada bagian ini, siswa akan diajak untuk menganalisis cara pandang para perumus Pancasila tentang dasar negara. Ini penting untuk memahami konteks historis dan filosofis di balik lahirnya Pancasila, serta menghargai perjuangan para pendiri bangsa. Lebih lanjut, siswa juga akan menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara. Pemahaman ini krusial agar siswa dapat melihat Pancasila sebagai sesuatu yang utuh dan tidak terpisahkan dari eksistensi Indonesia, baik sebagai landasan hukum, pedoman perilaku, maupun sistem gagasan yang mengarahkan cita-cita bangsa. Analisis mendalam terhadap ketiga dimensi ini akan membantu siswa menginternalisasi Pancasila bukan hanya sebagai simbol, melainkan sebagai fondasi yang hidup dalam setiap aspek kehidupan berbangsa dan bernegara.
5.2. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pemahaman terhadap konstitusi adalah pilar penting dalam membentuk warga negara yang taat hukum. Di fase ini, siswa akan didorong untuk menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku untuk mewujudkan harmoni dengan sesama manusia dan lingkungan. Ini berarti pembelajaran tidak hanya berhenti pada ranah kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik, mendorong siswa untuk berperilaku sesuai norma hukum dalam interaksi sosial dan kepedulian lingkungan. Selanjutnya, siswa akan menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia, memberikan mereka kerangka pemahaman tentang hierarki hukum yang berlaku. Puncak dari bagian ini adalah menganalisis makna kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara. Pemahaman ini menegaskan bahwa setiap peraturan yang berlaku di Indonesia harus bersumber dan tidak boleh bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila. Ini penting untuk menanamkan kesadaran hukum yang berlandaskan Pancasila.
5.3. Bhinneka Tunggal Ika Indonesia adalah negara dengan keberagaman yang luar biasa. Bagian ini bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi dan kemampuan mengelola keberagaman tersebut. Siswa akan menyajikan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial. Ini melibatkan pemahaman bahwa keberagaman, alih-alih menjadi sumber perpecahan, justru merupakan kekuatan dan aset bangsa yang harus dipelihara. Selain itu, siswa juga akan memahami prinsip gotong royong sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan. Gotong royong bukan hanya sekadar membantu sesama, tetapi merupakan filosofi ekonomi yang menekankan kebersamaan, keadilan sosial, dan pemerataan. Pemahaman ini akan membantu siswa melihat bagaimana nilai-nilai luhur bangsa dapat diimplementasikan dalam praktik ekonomi yang berkelanjutan dan menyejahterakan.
5.4. Negara Kesatuan Republik Indonesia Sebagai warga negara, penting bagi siswa untuk memahami peran dan kedudukannya dalam kerangka NKRI. Di bagian ini, siswa akan memahami peran dan kedudukannya sebagai warga Negara Indonesia. Ini mencakup hak dan kewajiban serta tanggung jawab yang melekat pada status kewarganegaraan. Selanjutnya, siswa akan memahami sistem pertahanan dan keamanan negara, yang merupakan elemen vital dalam menjaga kedaulatan dan keutuhan NKRI. Pemahaman ini juga diperluas dengan menganalisis peran Indonesia dalam hubungan antarnegara, menunjukkan bahwa Indonesia adalah bagian integral dari komunitas global dan memiliki peran aktif dalam diplomasi internasional. Terakhir, siswa akan memahami nilai-nilai Pancasila dalam konteks pembangunan nasional. Ini menghubungkan Pancasila dengan visi dan misi pembangunan negara, menekankan bahwa setiap langkah pembangunan harus selaras dengan nilai-nilai luhur Pancasila demi kemajuan bangsa yang berkeadilan dan berkelanjutan.
Pendalaman dan Implementasi: Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila Fase F (Umumnya untuk Kelas XI dan XII SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C)
Fase F merupakan kelanjutan dan pendalaman dari Fase E. Pada fase ini, siswa diharapkan tidak hanya memahami, tetapi juga mampu menganalisis secara kritis, merumuskan solusi, dan mendemonstrasikan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai konteks, termasuk menghadapi tantangan global. Ini adalah fase di mana siswa didorong untuk menjadi agen perubahan yang positif.
Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
6.1. Pancasila Setelah memahami esensi Pancasila di Fase E, di Fase F siswa akan lebih mendalam dengan mendeskripsikan rumusan dan keterkaitan sila-sila dalam Pancasila. Ini berarti memahami bahwa sila-sila Pancasila bukanlah entitas yang terpisah, melainkan satu kesatuan utuh yang saling berhubungan dan membentuk sistem filsafat yang koheren. Selanjutnya, siswa akan menganalisis peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global dalam konteks Pancasila sebagai ideologi negara. Di tengah arus globalisasi dan informasi yang tanpa batas, siswa perlu mampu mengidentifikasi bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat tetap relevan dan menjadi pegangan, sekaligus mengenali ancaman dan hambatan dalam penerapannya. Puncaknya adalah membiasakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai identitas nasional dalam kehidupan sehari-hari. Ini menekankan aspek praksis, di mana nilai-nilai Pancasila harus termanifestasi dalam tindakan nyata, membentuk karakter dan identitas kebangsaan yang kuat.
6.2. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pemahaman terhadap konstitusi akan dipertajam dengan fokus pada dinamika dan aplikasinya. Siswa akan menganalisis dinamika pemberlakuan Undang-Undang Dasar 1945. Ini mencakup pemahaman tentang perubahan dan amandemen UUD 1945 serta dampaknya terhadap sistem ketatanegaraan. Penting juga bagi siswa untuk menunjukkan sikap demokratis berdasarkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam era keterbukaan informasi. Di era di mana informasi sangat mudah diakses dan disebarkan, sikap demokratis yang bertanggung jawab dan kritis menjadi sangat esensial. Selain itu, siswa akan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dan merumuskan solusi dari permasalahan tersebut sebagai upaya perlindungan hukum. Ini melatih kemampuan analisis masalah dan berpikir solutif terhadap isu-isu keadilan dan hak asasi manusia. Terakhir, siswa akan menganalisis makna kesatuan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Ini mempertegas hubungan simbiotik antara ideologi negara dan konstitusi, di mana keduanya saling melengkapi dan menguatkan.
6.3. Bhinneka Tunggal Ika Keberagaman adalah anugerah sekaligus tantangan. Di fase ini, siswa akan dibekali kemampuan untuk mengelola potensi konflik yang mungkin timbul dari keberagaman. Siswa akan menganalisis potensi konflik dan memberi solusi yang berkeadilan terhadap permasalahan keberagaman di masyarakat. Ini mendorong siswa untuk berpikir kritis, empatis, dan mencari jalan keluar yang konstruktif untuk menjaga harmoni sosial. Lebih jauh, siswa juga akan merancang kegiatan bersama dengan prinsip gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari. Ini adalah implementasi nyata dari pemahaman di Fase E, di mana siswa diharapkan mampu menginisiasi dan berpartisipasi dalam kegiatan yang mengedepankan kebersamaan dan kerja sama demi kepentingan bersama.
6.4. Negara Kesatuan Republik Indonesia Aspek NKRI di Fase F akan lebih fokus pada praktik demokrasi dan ketahanan negara. Siswa akan mendemonstrasikan praktik demokrasi berlandaskan Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Ini mencakup partisipasi aktif dalam proses demokrasi, pengambilan keputusan secara musyawarah, dan penghormatan terhadap hak-hak warga negara. Selanjutnya, siswa akan menganalisis dan merumuskan solusi terkait ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG) yang dihadapi Indonesia. Kemampuan ini vital untuk membekali siswa dengan pemikiran strategis dalam menjaga keutuhan dan kedaulatan bangsa. Terakhir, siswa akan menganalisis sistem pemerintahan Indonesia, dan peran lembaga-lembaga negara dalam bidang politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan. Pemahaman komprehensif ini akan memberikan siswa gambaran utuh tentang cara kerja negara dan bagaimana mereka dapat berperan aktif dalam pembangunan di berbagai sektor.
Secara Lengkap CP Resmi dapat diunduh pada tautan berikut DOWNLOAD DISINI
Implikasi dan Harapan Masa Depan
Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila terbaru 2025 ini menunjukkan komitmen pemerintah untuk memperkuat pendidikan karakter dan nasionalisme di kalangan generasi muda. Dengan penekanan pada analisis, pemecahan masalah, dan demonstrasi perilaku, CP ini tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan siswa, tetapi juga untuk membentuk sikap dan keterampilan yang relevan dengan tantangan abad ke-21.
Implikasi dari CP ini sangat luas. Bagi guru, CP ini menuntut pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif, partisipatif, dan kontekstual. Metode pembelajaran tidak lagi bisa berpusat pada ceramah, melainkan harus melibatkan diskusi, studi kasus, proyek kolaboratif, hingga simulasi yang memungkinkan siswa mengalami dan menginternalisasi nilai-nilai Pancasila secara langsung. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi juga dapat diintegrasikan untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih menarik dan relevan.
Bagi peserta didik, CP ini merupakan kesempatan untuk mengembangkan diri menjadi warga negara yang kritis, adaptif, dan berjiwa Pancasila. Mereka akan dibekali kemampuan untuk menganalisis informasi, merumuskan solusi atas permasalahan sosial, serta aktif terlibat dalam pembangunan masyarakat. CP ini juga mendorong siswa untuk memiliki kesadaran global tanpa melupakan identitas nasional, sehingga mereka dapat bersaing di kancah internasional sambil tetap berpegang teguh pada nilai-nilai luhur bangsanya.
Secara keseluruhan, Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila terbaru 2025 ini adalah langkah maju yang signifikan dalam menyiapkan generasi emas Indonesia. Dengan fondasi Pancasila yang kuat, diharapkan siswa-siswa SMA/MA/SMK/MAK sederajat dapat tumbuh menjadi individu yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga berkarakter luhur, berintegritas, dan memiliki kepedulian tinggi terhadap bangsa dan negara. Pendidikan Pancasila akan menjadi bekal utama mereka dalam menghadapi masa depan, membangun Indonesia yang lebih adil, makmur, dan berdaulat.
Tentu, implementasi CP ini memerlukan kerja sama dari berbagai pihak, mulai dari pemerintah, sekolah, guru, orang tua, hingga masyarakat. Dengan sinergi yang baik, kita optimis bahwa tujuan mulia dari Capaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila ini dapat tercapai, melahirkan generasi penerus bangsa yang membanggakan.