kepalasekolah.id – CP Bahasa Inggris SD Kurikulum Merdeka 2025: Panduan Lengkap Capaian Pembelajaran Fase B dan C. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) terus memperkuat pelaksanaan Kurikulum Merdeka dengan menghadirkan pembaruan dokumen Capaian Pembelajaran (CP) pada setiap jenjang pendidikan. Salah satu dokumen penting yang menjadi perhatian para guru sekolah dasar tahun 2025 adalah CP Bahasa Inggris SD Kurikulum Merdeka, yang menjadi acuan utama dalam merancang pembelajaran berbasis kompetensi komunikasi global.
Bahasa Inggris di jenjang SD kini ditempatkan sebagai muatan pilihan yang dapat diimplementasikan oleh sekolah sesuai kesiapan sumber daya dan kebutuhan peserta didik. Namun, bagi sekolah yang telah menerapkannya, CP Bahasa Inggris SD 2025 menjadi pedoman penting untuk mengarahkan pembelajaran menuju penguasaan kemampuan dasar berbahasa Inggris sejak dini.
Daftar Isi
Landasan dan Tujuan CP Bahasa Inggris SD
Capaian Pembelajaran (CP) adalah pernyataan tentang kompetensi yang diharapkan dikuasai peserta didik pada akhir fase belajar. Untuk mata pelajaran Bahasa Inggris SD, CP disusun untuk membantu siswa mengenal, memahami, dan menggunakan bahasa Inggris dalam konteks kehidupan sehari-hari secara sederhana dan komunikatif.
Tujuan utama CP Bahasa Inggris di jenjang SD mencakup:
-
Mengembangkan kesadaran berbahasa global sejak dini.
-
Menumbuhkan minat dan motivasi belajar bahasa asing melalui kegiatan menyenangkan.
-
Melatih kemampuan berkomunikasi sederhana dalam konteks keseharian.
-
Menumbuhkan nilai-nilai budaya dan toleransi antarbangsa melalui pemahaman lintas budaya.
-
Membentuk dasar literasi bahasa asing yang akan mendukung fase belajar selanjutnya di SMP.
Struktur Fase Pembelajaran
Dalam Kurikulum Merdeka, CP Bahasa Inggris SD terbagi menjadi dua fase besar:
| Fase | Kelas | Fokus Capaian | Level Perkiraan CEFR |
|---|---|---|---|
| Fase B | Kelas 3–4 SD | Mengenal kosakata dan struktur sederhana dalam konteks diri dan lingkungan sekitar | Pra-A1 |
| Fase C | Kelas 5–6 SD | Mengembangkan kemampuan memahami teks pendek dan berinteraksi sederhana secara lisan dan tulisan | A1 |
Elemen dan Deskripsi Capaian Pembelajaran
Berikut tabel ringkas elemen CP Bahasa Inggris SD Kurikulum Merdeka 2025 yang bersumber dari dokumen resmi Kemendikbudristek:
| Elemen | Fase B (Kelas 3–4) | Fase C (Kelas 5–6) |
|---|---|---|
| Menyimak (Listening) | Memahami makna umum dari kata, frasa, dan kalimat sederhana dalam konteks kelas dan keseharian. | Memahami ide utama dari percakapan pendek, lagu, dan instruksi sederhana. |
| Berbicara (Speaking) | Menyebutkan kosakata dan ungkapan dasar seperti perkenalan, warna, angka, dan benda di sekitar. | Berpartisipasi dalam percakapan sederhana dengan pengucapan yang dapat dimengerti. |
| Membaca (Reading) | Mengenali huruf dan kata umum yang sering muncul dalam teks pendek bergambar. | Membaca dan memahami teks pendek seperti dialog, kartu ucapan, dan deskripsi diri. |
| Menulis (Writing) | Menyalin dan menulis kata/kalimat sederhana dengan ejaan dasar. | Menulis kalimat sederhana untuk menggambarkan diri, keluarga, atau kegiatan sehari-hari. |
| Nilai Budaya & Toleransi | Mengenal perbedaan budaya melalui gambar, lagu, dan cerita. | Menunjukkan sikap menghargai keragaman bahasa dan budaya dalam interaksi sederhana. |
Karakteristik Pembelajaran Bahasa Inggris di SD
Pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar tidak difokuskan pada penguasaan tata bahasa yang kompleks, tetapi pada pengalaman komunikasi yang menyenangkan. Guru dapat menggunakan strategi bermain sambil belajar, seperti:
-
Lagu anak dalam bahasa Inggris
-
Permainan peran (role play)
-
Kartu gambar (flashcard)
-
Cerita bergambar (storytelling)
Pendekatan ini menumbuhkan rasa percaya diri anak dalam menggunakan bahasa Inggris serta menghindari tekanan akademik berlebihan.
Prinsip Pengajaran Sesuai CP
Guru dianjurkan untuk merancang kegiatan yang mendukung ketercapaian CP berdasarkan prinsip berikut:
-
Kontekstual dan komunikatif – pembelajaran selalu terkait dengan pengalaman nyata anak.
-
Bertahap dan spiral – kemampuan berbahasa dikembangkan dari pengenalan menuju produksi sederhana.
-
Integratif – keempat keterampilan (listening, speaking, reading, writing) dikembangkan secara terpadu.
-
Berbasis proyek – guru dapat mengajak siswa membuat mini project seperti poster “My Family” atau buku kecil “My School”.
Asesmen dan Indikator Capaian
Dalam Kurikulum Merdeka, asesmen dilakukan secara formatif dan sumatif untuk memantau perkembangan siswa. Contoh indikator ketercapaian fase:
| Keterampilan | Indikator Fase B | Indikator Fase C |
|---|---|---|
| Listening | Dapat memahami instruksi guru seperti “stand up”, “sit down”. | Dapat memahami makna umum dari percakapan pendek. |
| Speaking | Dapat memperkenalkan diri: “My name is Ana.” | Dapat menanyakan hal sederhana: “What is your favorite color?” |
| Reading | Dapat mengenali kata seperti “book”, “apple”, “dog”. | Dapat membaca deskripsi diri pendek. |
| Writing | Dapat menulis kata benda yang dikenal. | Dapat menulis kalimat sederhana tentang keluarga. |
Tantangan dan Dukungan Implementasi
Meski CP Bahasa Inggris SD telah disusun dengan prinsip sederhana dan fleksibel, pelaksanaannya di sekolah masih menghadapi tantangan, antara lain:
-
Keterbatasan guru berkompeten di sekolah dasar.
-
Variasi kemampuan siswa antar daerah.
-
Keterbatasan sarana audio-visual untuk pembelajaran berbasis komunikasi.
Untuk itu, pemerintah melalui Kemendikbudristek mendorong pelatihan guru dan penyediaan modul ajar bahasa Inggris SD yang sesuai dengan karakteristik lokal dan tingkat perkembangan anak.
Dukungan bagi Guru SD
Bagi guru yang ingin mengimplementasikan CP Bahasa Inggris SD, beberapa langkah penting meliputi:
-
Mempelajari dokumen CP Bahasa Inggris SD 2025 secara utuh.
-
Mengunduh modul ajar resmi yang disediakan oleh Kemendikbudristek.
-
Menyusun rencana pembelajaran (RPP atau Modul Ajar) sesuai Fase B atau C.
-
Melibatkan kegiatan interaktif agar siswa aktif mendengar dan berbicara.
-
Melakukan refleksi rutin terhadap hasil belajar siswa.
Dapatkan CP Terbaru Tahun 2025 Download Disini
Penutup
CP Bahasa Inggris SD Kurikulum Merdeka 2025 memberikan panduan jelas bagi guru dalam menumbuhkan kemampuan komunikasi dasar siswa sekolah dasar. Dengan pendekatan yang menyenangkan, kontekstual, dan berpusat pada anak, diharapkan siswa tidak hanya mengenal bahasa Inggris sebagai mata pelajaran, tetapi sebagai sarana berinteraksi dan menghargai keragaman budaya dunia.
Guru memiliki peran penting sebagai fasilitator yang menciptakan suasana belajar yang aman dan penuh semangat. Melalui CP yang telah disempurnakan, pembelajaran bahasa Inggris di SD menjadi jembatan awal menuju kompetensi global di masa depan.