kepalasekolah.id – Contoh Prompt AI untuk Guru SD: Panduan Membuat Instruksi yang Efektif untuk Pembelajaran. Perkembangan kecerdasan artifisial atau Artificial Intelligence (AI) membuka peluang baru bagi guru dalam menyiapkan kegiatan pembelajaran. Berbagai pekerjaan yang sebelumnya membutuhkan waktu cukup lama, seperti menyusun ide pembelajaran, membuat bahan ajar, merancang soal, menyiapkan rubrik penilaian, dan menyusun materi pengayaan, kini dapat dibantu menggunakan teknologi AI.
Namun, hasil yang diberikan AI sangat dipengaruhi oleh instruksi atau perintah yang dimasukkan pengguna. Instruksi yang terlalu singkat dan tidak jelas dapat menghasilkan jawaban yang umum, kurang sesuai dengan jenjang pendidikan, atau bahkan tidak relevan dengan kebutuhan kelas.
Dalam penggunaan AI generatif seperti ChatGPT, instruksi tersebut dikenal dengan istilah prompt. Kemampuan menyusun prompt menjadi salah satu keterampilan praktis yang perlu dimiliki guru ketika memanfaatkan AI untuk mendukung pekerjaan profesionalnya.
Guru tidak harus menguasai bahasa pemrograman untuk membuat prompt. Hal yang lebih penting adalah memahami tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, materi yang akan diajarkan, serta hasil yang ingin diperoleh.
Artikel ini menyajikan panduan dan contoh prompt AI yang dapat digunakan guru sekolah dasar untuk membantu berbagai kebutuhan pembelajaran. Contoh-contoh berikut dapat disalin, disesuaikan, dan dikembangkan berdasarkan kondisi masing-masing kelas.
1. Apa Itu Prompt AI?
Prompt adalah instruksi, pertanyaan, atau perintah yang diberikan kepada sistem AI untuk menghasilkan respons tertentu.
Dalam kegiatan pembelajaran, prompt dapat digunakan untuk meminta AI membantu menyusun tujuan pembelajaran, membuat rancangan kegiatan, mengembangkan soal, menyiapkan bahan ajar, atau memberikan alternatif strategi pembelajaran.
Sebagai contoh, guru ingin membuat soal Matematika kelas 5 tentang pecahan.
Prompt yang terlalu sederhana:
“Buatkan soal pecahan.”
Perintah tersebut belum menjelaskan jumlah soal, bentuk soal, tingkat kesulitan, materi yang dibahas, dan karakteristik siswa.
Prompt yang lebih jelas:
“Buatkan 10 soal pilihan ganda Matematika kelas 5 SD tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan. Gunakan empat pilihan jawaban, tingkat kesulitan sedang, sertakan kunci jawaban dan pembahasan singkat. Pastikan hanya ada satu jawaban benar pada setiap soal.”
Perbedaan kedua prompt tersebut terletak pada kelengkapan instruksi. Prompt kedua memberikan informasi yang lebih jelas sehingga AI memiliki gambaran mengenai hasil yang diharapkan.
Meskipun demikian, prompt yang baik tidak menjamin hasil AI selalu benar. Guru tetap harus memeriksa kesesuaian materi, ketepatan konsep, dan kualitas hasil yang diberikan.
2. Unsur Penting dalam Membuat Prompt untuk Guru SD
Sebelum menggunakan berbagai contoh prompt, guru perlu memahami beberapa unsur yang dapat membantu menghasilkan instruksi lebih terarah.
a. Menentukan peran AI
Guru dapat menjelaskan peran yang diharapkan dari AI.
Contohnya:
“Bertindaklah sebagai asisten guru sekolah dasar yang memahami pembelajaran Kurikulum Merdeka.”
Penentuan peran membantu memberikan konteks kepada AI mengenai jenis jawaban yang diharapkan.
Namun, penyebutan peran bukan jaminan bahwa AI benar-benar memiliki keahlian atau selalu menghasilkan jawaban yang tepat.
b. Menentukan jenjang dan kelas
Jenjang pendidikan sangat berpengaruh terhadap tingkat bahasa, kedalaman materi, dan kompleksitas tugas.
Contohnya:
“Materi ditujukan untuk siswa kelas 4 SD Fase B.”
Informasi tersebut lebih jelas dibandingkan hanya menyebutkan “untuk siswa SD”.
c. Menjelaskan materi atau topik
Guru perlu menyebutkan materi yang akan dikembangkan.
Contohnya:
“Materi pembelajaran adalah perubahan wujud benda, meliputi mencair, membeku, menguap, mengembun, dan menyublim.”
Semakin jelas materi yang diberikan, semakin mudah guru memeriksa apakah hasil AI sudah sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
d. Menentukan tujuan atau hasil yang diharapkan
Jelaskan produk yang ingin dibuat.
Contohnya:
“Buatkan rancangan kegiatan pembelajaran yang membantu siswa mengidentifikasi perubahan wujud benda melalui pengamatan sederhana.”
e. Menentukan format keluaran
Guru dapat meminta AI menghasilkan jawaban dalam bentuk tertentu, misalnya tabel, daftar langkah, kisi-kisi, soal pilihan ganda, rubrik penilaian, atau rancangan pembelajaran.
Contohnya:
“Sajikan hasilnya dalam tabel yang memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.”
f. Memberikan batasan dan ketentuan
Batasan membantu AI menghasilkan jawaban yang lebih sesuai.
Contohnya:
“Gunakan bahasa sederhana, hindari istilah yang terlalu teknis, dan sesuaikan kegiatan dengan fasilitas sekolah dasar yang terbatas.”
Dengan menggabungkan unsur-unsur tersebut, guru dapat membuat prompt yang lebih terarah.
3. Rumus Sederhana Membuat Prompt AI untuk Guru
Guru dapat menggunakan pola berikut sebagai dasar menyusun prompt.
Peran + Konteks + Tugas + Ketentuan + Format Hasil
Penjelasannya:
- Peran: AI diminta membantu sebagai apa.
- Konteks: Jenjang, kelas, fase, mata pelajaran, atau kondisi pembelajaran.
- Tugas: Pekerjaan yang ingin dibantu.
- Ketentuan: Batasan, tingkat kesulitan, atau kriteria yang harus dipenuhi.
- Format hasil: Bentuk keluaran yang diinginkan.
Contoh penerapan:
“Bertindaklah sebagai asisten guru SD. Saya mengajar kelas 6 Fase C mata pelajaran IPAS. Bantu saya membuat rancangan kegiatan pembelajaran tentang sistem tata surya. Kegiatan harus mendorong siswa mengamati, berdiskusi, dan menyampaikan hasil pemikiran. Gunakan alat sederhana yang mudah ditemukan di sekolah. Sajikan dalam tabel yang memuat tujuan, langkah kegiatan, media, dan asesmen.”
Prompt tersebut telah memuat peran, konteks, tugas, ketentuan, dan format hasil.
Guru dapat mengubah bagian tertentu sesuai kebutuhan tanpa harus menyusun instruksi dari awal.
4. Contoh Prompt AI untuk Merancang Pembelajaran
Berikut beberapa contoh prompt yang dapat digunakan untuk membantu pekerjaan guru dalam merencanakan pembelajaran.
Prompt 1: Membuat Ide Pembelajaran
Digunakan ketika guru membutuhkan alternatif kegiatan pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan materi.
Contoh prompt:
“Bertindaklah sebagai asisten guru sekolah dasar. Saya mengajar kelas 4 SD Fase B mata pelajaran IPAS dengan materi sumber energi. Buatkan lima ide kegiatan pembelajaran yang menarik, mudah diterapkan, dan dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa. Setiap kegiatan harus dilengkapi tujuan, alat dan bahan, serta langkah pelaksanaan singkat. Utamakan kegiatan yang tidak membutuhkan perangkat digital.”
Prompt 2: Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Digunakan untuk mendapatkan alternatif rumusan tujuan pembelajaran.
Contoh prompt:
“Bantu saya merumuskan lima tujuan pembelajaran untuk mata pelajaran Matematika kelas 5 SD Fase C dengan materi pecahan. Gunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur. Pastikan tujuan pembelajaran sesuai dengan materi dan kemampuan siswa sekolah dasar. Sajikan dalam bentuk daftar dan sertakan contoh indikator ketercapaian.”
Guru perlu membandingkan hasilnya dengan capaian pembelajaran dan dokumen kurikulum yang berlaku.
Prompt 3: Membuat Rangkaian Kegiatan Pembelajaran
Contoh prompt:
“Saya mengajar Bahasa Indonesia kelas 3 SD. Materi pembelajaran adalah menemukan ide pokok dalam paragraf sederhana. Buatkan rancangan kegiatan pembelajaran yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Gunakan pendekatan yang melibatkan aktivitas membaca, berdiskusi, dan menyampaikan pendapat. Sertakan contoh pertanyaan pemantik dan media pembelajaran sederhana.”
Prompt 4: Membuat Pembelajaran Berdiferensiasi
Contoh prompt:
“Bertindaklah sebagai asisten perencanaan pembelajaran SD. Saya mengajar kelas 5 mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi memahami teks bacaan. Kemampuan membaca siswa dalam kelas beragam. Buatkan alternatif kegiatan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan kesiapan belajar siswa. Kelompokkan kegiatan menjadi tiga tingkat dukungan, yaitu membutuhkan bimbingan, berkembang, dan mahir. Pastikan seluruh siswa tetap mengarah pada tujuan pembelajaran yang sama.”
Hasil AI perlu disesuaikan dengan hasil asesmen awal dan kondisi nyata siswa. Guru tidak sebaiknya menetapkan kelompok kemampuan secara permanen hanya berdasarkan hasil satu kegiatan.
5. Contoh Prompt AI untuk Membuat Soal dan Asesmen
Pembuatan soal merupakan salah satu pekerjaan guru yang dapat dibantu dengan AI. Akan tetapi, soal yang dihasilkan harus diperiksa kembali, terutama dari sisi ketepatan kunci jawaban, kesesuaian materi, tingkat kesulitan, dan kejelasan bahasa.
Prompt 5: Membuat Soal Pilihan Ganda
Contoh prompt:
“Buatkan 10 soal pilihan ganda Matematika kelas 4 SD tentang perkalian dan pembagian bilangan. Gunakan empat pilihan jawaban A, B, C, dan D. Tingkat kesulitan sedang dengan variasi soal pemahaman dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Sertakan kunci jawaban dan pembahasan singkat. Pastikan setiap soal memiliki satu jawaban benar dan tidak ada pilihan jawaban yang bermakna sama.”
Prompt 6: Membuat Soal HOTS
Contoh prompt:
“Buatkan lima soal Matematika kelas 6 SD tentang luas dan keliling bangun datar. Soal harus mendorong siswa menganalisis informasi, menentukan strategi penyelesaian, dan menerapkan konsep dalam situasi sehari-hari. Sertakan stimulus berupa cerita singkat, empat pilihan jawaban, kunci jawaban, dan pembahasan. Hindari soal yang hanya meminta siswa menghafal rumus.”
Guru perlu memastikan bahwa soal benar-benar mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, bukan sekadar menggunakan cerita yang panjang.
Prompt 7: Membuat Kisi-Kisi Soal
Contoh prompt:
“Bantu saya membuat kisi-kisi asesmen Matematika kelas 5 SD dengan materi pecahan. Buat 10 indikator soal pilihan ganda dan lima indikator soal uraian. Sajikan dalam tabel yang memuat nomor soal, materi, indikator soal, level kognitif, bentuk soal, dan nomor soal. Pastikan setiap indikator sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan diukur.”
Prompt 8: Membuat Rubrik Penilaian
Contoh prompt:
“Buatkan rubrik penilaian untuk tugas proyek IPAS kelas 5 SD tentang penghematan energi. Gunakan empat tingkat pencapaian, yaitu sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan. Aspek yang dinilai meliputi pemahaman materi, ketepatan solusi, kreativitas, kerja sama, dan presentasi. Sajikan dalam tabel dengan deskripsi yang jelas untuk setiap tingkat pencapaian.”
6. Contoh Prompt AI untuk Membuat Bahan Ajar
AI juga dapat membantu guru mengembangkan materi pembelajaran dengan bahasa yang sesuai tingkat perkembangan siswa.
Prompt 9: Menyederhanakan Materi Pelajaran
Contoh prompt:
“Sederhanakan penjelasan tentang proses fotosintesis untuk siswa kelas 4 SD. Gunakan bahasa yang mudah dipahami, kalimat tidak terlalu panjang, dan contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Susun penjelasan menjadi beberapa paragraf pendek. Tambahkan lima istilah penting beserta artinya.”
Prompt 10: Membuat Ringkasan Materi
Contoh prompt:
“Buatkan ringkasan materi Pendidikan Pancasila kelas 5 SD tentang hak, kewajiban, dan tanggung jawab. Gunakan bahasa sederhana dan contoh yang dekat dengan kehidupan di rumah maupun sekolah. Sajikan dalam bentuk poin-poin penting dan tabel perbandingan agar mudah dipelajari siswa.”
Prompt 11: Membuat Teks Bacaan untuk Siswa
Contoh prompt:
“Buatkan teks bacaan Bahasa Indonesia untuk siswa kelas 3 SD dengan tema menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Panjang bacaan sekitar 250 kata. Gunakan kalimat sederhana dan kosakata yang sesuai dengan usia siswa. Setelah bacaan, buatkan lima pertanyaan pemahaman yang mencakup informasi tersurat dan kesimpulan sederhana.”
Prompt 12: Membuat Materi Presentasi
Contoh prompt:
“Bantu saya menyusun materi presentasi IPAS kelas 6 SD tentang tata surya. Buat rancangan 8 slide yang berisi judul, poin utama, penjelasan singkat, dan saran ilustrasi untuk setiap slide. Gunakan bahasa yang mudah dipahami siswa. Jangan memasukkan informasi ilmiah yang belum dapat diverifikasi.”
Guru tetap perlu memeriksa fakta ilmiah dan menyesuaikan jumlah informasi pada setiap slide agar tidak terlalu padat.
7. Contoh Prompt AI untuk Membuat LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dapat dikembangkan dengan bantuan AI agar aktivitas siswa lebih terarah.
Prompt 13: Membuat LKPD Matematika
Contoh prompt:
“Buatkan LKPD Matematika kelas 5 SD tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. LKPD harus memuat identitas siswa, tujuan kegiatan, petunjuk pengerjaan, ringkasan materi singkat, lima soal latihan bertahap, dan refleksi. Gunakan contoh masalah sehari-hari yang dekat dengan kehidupan siswa. Sertakan kunci jawaban secara terpisah untuk guru.”
Prompt 14: Membuat LKPD IPAS Berbasis Pengamatan
Contoh prompt:
“Buatkan LKPD IPAS kelas 4 SD tentang perubahan wujud benda. Rancang kegiatan pengamatan sederhana menggunakan es batu dan air dengan pendampingan guru. Sertakan tujuan, alat dan bahan, langkah kegiatan, tabel pengamatan, pertanyaan analisis, dan kesimpulan. Perhatikan keselamatan siswa dan jangan menggunakan bahan berbahaya.”
Prompt 15: Membuat LKPD Berbasis Proyek
Contoh prompt:
“Buatkan LKPD proyek untuk siswa kelas 6 SD dengan tema menjaga kebersihan lingkungan sekolah. LKPD harus membantu siswa mengidentifikasi masalah, mengumpulkan informasi, merancang solusi, melaksanakan kegiatan, dan menyampaikan hasil. Sertakan pembagian tugas kelompok, lembar pengamatan, dan refleksi individu.”
8. Contoh Prompt AI untuk Pengelolaan Kelas dan Administrasi Guru
Selain perencanaan pembelajaran, AI dapat membantu pekerjaan administratif yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar.
Prompt 16: Membuat Jurnal Pembelajaran
Contoh prompt:
“Buatkan format jurnal pembelajaran harian untuk guru kelas 5 SD. Sajikan dalam tabel yang memuat hari dan tanggal, mata pelajaran, materi, tujuan pembelajaran, kegiatan yang dilaksanakan, hasil pembelajaran, dan catatan tindak lanjut. Buat format sederhana yang mudah disalin ke Microsoft Word.”
Prompt 17: Membuat Program Remedial dan Pengayaan
Contoh prompt:
“Saya mengajar Matematika kelas 5 SD dengan materi pecahan. Buatkan rancangan kegiatan remedial bagi siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran dan kegiatan pengayaan bagi siswa yang sudah menguasainya. Sajikan dalam tabel yang memuat sasaran, tujuan, aktivitas, media, dan cara mengevaluasi hasil kegiatan.”
Prompt 18: Membuat Catatan Perkembangan Siswa
Contoh prompt:
“Buatkan format catatan perkembangan belajar siswa SD yang dapat digunakan guru untuk mencatat perkembangan akademik, partisipasi, kemandirian, kerja sama, dan kebutuhan pendampingan. Gunakan bahasa yang objektif, positif, dan tidak memberi label negatif kepada siswa. Sajikan dalam bentuk tabel yang mudah diisi.”
Guru harus mengisi dan memverifikasi catatan berdasarkan pengamatan nyata. Jangan meminta AI membuat penilaian individual berdasarkan data siswa yang tidak diberikan atau tidak dapat diverifikasi.
Prompt 19: Membuat Komunikasi kepada Orang Tua
Contoh prompt:
“Bantu saya menyusun pesan kepada orang tua siswa kelas 4 SD mengenai kegiatan belajar dan kebiasaan membaca di rumah. Gunakan bahasa yang santun, ramah, singkat, dan tidak menyalahkan orang tua. Sertakan ajakan untuk mendampingi anak membaca selama 15 menit setiap hari.”
Prompt 20: Membuat Refleksi Pembelajaran Guru
Contoh prompt:
“Buatkan format refleksi pembelajaran untuk guru SD setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Pertanyaan refleksi harus membantu guru mengevaluasi ketercapaian tujuan, keterlibatan siswa, kesesuaian metode, kendala pembelajaran, dan rencana perbaikan. Gunakan pertanyaan terbuka yang mudah dijawab.”
9. Contoh Prompt AI untuk Mengembangkan Ide Pembelajaran Kreatif
Guru dapat menggunakan AI untuk memperoleh alternatif kegiatan yang lebih bervariasi, terutama ketika ingin menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
Prompt 21: Membuat Permainan Edukatif
Contoh prompt:
“Buatkan tiga ide permainan edukatif untuk siswa kelas 3 SD pada materi perkalian. Permainan dapat dilakukan secara berkelompok di dalam kelas, menggunakan alat sederhana, dan tidak memerlukan perangkat digital. Jelaskan tujuan, alat dan bahan, aturan permainan, serta cara menentukan pemenang.”
Prompt 22: Membuat Proyek Pembelajaran
Contoh prompt:
“Buatkan ide proyek pembelajaran IPAS kelas 5 SD dengan tema lingkungan. Proyek harus dapat diselesaikan dalam waktu satu minggu, menggunakan bahan yang mudah ditemukan, dan melibatkan kegiatan pengamatan. Sertakan tujuan, tahapan pelaksanaan, produk akhir, dan rubrik penilaian.”
Prompt 23: Mengintegrasikan Beberapa Mata Pelajaran
Contoh prompt:
“Bantu saya merancang kegiatan pembelajaran terpadu untuk siswa kelas 5 SD dengan tema air. Hubungkan materi IPAS, Matematika, Bahasa Indonesia, dan Pendidikan Pancasila. Berikan contoh aktivitas yang saling berkaitan, tujuan setiap kegiatan, dan bentuk asesmennya.”
Prompt 24: Membuat Pertanyaan Pemantik
Contoh prompt:
“Buatkan 10 pertanyaan pemantik untuk pembelajaran IPAS kelas 4 SD tentang sumber energi. Pertanyaan harus mendorong siswa mengamati, membandingkan, memberikan alasan, dan menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari. Gunakan bahasa sederhana dan hindari pertanyaan yang hanya membutuhkan jawaban ya atau tidak.”
Prompt 25: Membuat Ide Media Pembelajaran
Contoh prompt:
“Berikan lima ide media pembelajaran sederhana untuk materi sistem pencernaan manusia kelas 5 SD. Media harus aman, mudah dibuat, dan dapat digunakan untuk menjelaskan urutan proses pencernaan. Sertakan alat dan bahan serta langkah pembuatannya.”
10. Contoh Prompt untuk Memeriksa dan Memperbaiki Hasil Pekerjaan AI
Guru tidak harus menerima hasil pertama yang diberikan AI. Guru dapat melanjutkan percakapan dengan memberikan instruksi perbaikan.
Berikut beberapa contoh prompt lanjutan.
Memeriksa kesesuaian materi:
“Periksa kembali materi yang telah dibuat. Identifikasi bagian yang kurang tepat, terlalu sulit untuk siswa kelas 5 SD, atau tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berikan saran perbaikannya.”
Memeriksa soal dan kunci jawaban:
“Periksa seluruh soal dan kunci jawaban yang telah dibuat. Selesaikan setiap soal secara mandiri untuk memastikan kunci jawaban benar. Tunjukkan jika terdapat soal yang ambigu, memiliki lebih dari satu jawaban benar, atau tidak memiliki jawaban yang tepat.”
Menyederhanakan bahasa:
“Perbaiki penjelasan tersebut agar lebih mudah dipahami siswa kelas 3 SD. Gunakan kalimat pendek, kosakata sederhana, dan contoh konkret.”
Memperbaiki format:
“Susun ulang hasil tersebut menjadi tabel yang rapi dengan kolom nomor, kegiatan, tujuan, alat dan bahan, serta hasil yang diharapkan.”
Menyesuaikan dengan fasilitas sekolah:
“Sesuaikan kegiatan tersebut agar dapat dilaksanakan di sekolah dasar yang belum memiliki laboratorium komputer dan akses internet yang stabil.”
Prompt lanjutan semacam ini membantu guru mengembangkan hasil AI secara bertahap. Namun, guru tetap menjadi pihak yang menentukan apakah hasil akhir layak digunakan.
11. Kesalahan yang Perlu Dihindari Saat Membuat Prompt
Ada beberapa kesalahan yang sering terjadi ketika pengguna baru mulai memanfaatkan AI.
Pertama, instruksi terlalu umum. Perintah seperti “buatkan materi pelajaran” belum menjelaskan kelas, mata pelajaran, topik, dan bentuk materi yang dibutuhkan.
Kedua, tidak menyebutkan karakteristik siswa. Materi untuk kelas 1 tentu berbeda dengan kelas 6. Jika informasi kelas tidak dicantumkan, AI dapat menghasilkan penjelasan yang terlalu sulit atau terlalu sederhana.
Ketiga, meminta terlalu banyak pekerjaan dalam satu instruksi. Meminta AI membuat modul ajar, LKPD, soal, kunci jawaban, rubrik, dan bahan presentasi sekaligus dapat menghasilkan jawaban yang terlalu panjang atau kurang terperinci. Lebih baik membaginya menjadi beberapa tahap.
Keempat, tidak menentukan format hasil. Jika guru membutuhkan tabel, sebutkan secara jelas kolom yang harus tersedia.
Kelima, tidak memeriksa hasil AI. AI dapat menghasilkan informasi keliru, jawaban yang tidak konsisten, atau contoh yang tidak sesuai dengan kondisi sekolah.
Keenam, memasukkan data pribadi siswa. Hindari memasukkan nama lengkap, alamat, nomor telepon, identitas, foto, catatan kesehatan, atau informasi pribadi lainnya ke layanan AI yang belum dipastikan keamanan dan dasar penggunaannya.
12. Prinsip Aman Menggunakan Prompt AI dalam Pekerjaan Guru
Pemanfaatan AI di sekolah perlu memperhatikan aspek pedagogis, etika, dan perlindungan data.
Guru dapat menerapkan beberapa prinsip berikut:
- Gunakan AI sebagai alat bantu. AI dapat membantu menyusun alternatif, tetapi keputusan pembelajaran tetap berada pada guru.
- Periksa sumber dan fakta. Cocokkan hasil AI dengan dokumen kurikulum, buku pelajaran, dan sumber resmi.
- Jaga kerahasiaan data. Gunakan contoh atau data fiktif ketika menyusun prompt yang berkaitan dengan siswa.
- Perhatikan kesesuaian usia. Jika kegiatan melibatkan siswa, pastikan layanan dan cara penggunaannya sesuai ketentuan serta kebijakan sekolah.
- Hindari ketergantungan. Guru tetap perlu mengembangkan kemampuan merancang pembelajaran dan mengevaluasi hasil belajar secara mandiri.
- Pertimbangkan konteks lokal. Periksa apakah bahasa, contoh, nilai, dan situasi yang dihasilkan AI sesuai dengan lingkungan sekolah dan budaya Indonesia.
Panduan resmi Kemendikdasmen menekankan bahwa kecerdasan artifisial harus dimanfaatkan secara proporsional. Guru tetap memegang kendali dalam pengambilan keputusan, sedangkan AI berperan sebagai alat bantu untuk mendukung proses pembelajaran.
13. Cara Memulai Menggunakan Prompt AI bagi Guru SD
Bagi guru yang belum terbiasa menggunakan AI, sebaiknya tidak langsung mencoba semua contoh prompt sekaligus.
Mulailah dari satu pekerjaan yang paling sering dilakukan. Misalnya, membuat ide kegiatan pembelajaran atau menyusun soal latihan.
Berikut langkah sederhana yang dapat diterapkan:
Langkah 1: Tentukan kebutuhan.
Pilih pekerjaan yang ingin dibantu AI, misalnya membuat soal Matematika kelas 5.
Langkah 2: Siapkan informasi dasar.
Tuliskan kelas, fase, mata pelajaran, materi, tujuan, dan tingkat kesulitan yang diinginkan.
Langkah 3: Susun prompt.
Gunakan rumus peran, konteks, tugas, ketentuan, dan format hasil.
Langkah 4: Periksa jawaban.
Baca hasil AI dan cocokkan dengan kebutuhan pembelajaran.
Langkah 5: Berikan instruksi perbaikan.
Jika hasil belum sesuai, berikan prompt lanjutan yang menjelaskan bagian yang perlu diperbaiki.
Langkah 6: Gunakan hasil yang telah diverifikasi.
Sesuaikan hasil akhir dengan kondisi kelas, kemampuan siswa, dan kebijakan sekolah.
Dengan langkah tersebut, guru dapat membangun kebiasaan menggunakan AI secara bertahap tanpa kehilangan kendali terhadap proses pembelajaran.
14. Kesimpulan
Prompt AI merupakan instruksi yang diberikan kepada sistem kecerdasan artifisial untuk menghasilkan jawaban atau membantu menyelesaikan pekerjaan tertentu. Bagi guru sekolah dasar, kemampuan menyusun prompt dapat membantu mempercepat berbagai pekerjaan, mulai dari merancang pembelajaran, membuat soal, menyusun LKPD, mengembangkan media, hingga menyiapkan asesmen.
Kunci utama membuat prompt yang efektif adalah memberikan informasi yang jelas mengenai peran, konteks, tugas, ketentuan, dan format hasil yang diharapkan.
Dua puluh lima contoh prompt dalam artikel ini dapat dijadikan bahan awal bagi guru untuk mengembangkan instruksi sesuai kebutuhan masing-masing. Guru tidak harus menggunakan semuanya. Pilih contoh yang paling relevan, kemudian sesuaikan dengan kelas, mata pelajaran, dan tujuan pembelajaran.
Hal yang paling penting adalah menempatkan AI sebagai asisten, bukan pengganti guru. Hasil yang diberikan AI harus diperiksa, disesuaikan, dan dipertimbangkan berdasarkan pengetahuan profesional serta kondisi nyata peserta didik.
Dengan pemanfaatan yang bijak, AI dapat menjadi salah satu sarana untuk membantu guru bekerja lebih efektif sekaligus menjaga kualitas pembelajaran.
Referensi Resmi
- Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemendikdasmen. (2025). Panduan Pemanfaatan Kecerdasan Artifisial untuk Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/36443/ - Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2026). SKB Pedoman Pemanfaatan dan Pembelajaran Teknologi Digital dan Kecerdasan Artifisial.
https://www.kemendikdasmen.go.id/pengumuman/14932-skb-pedoman-pemanfaatan-dan-pembelajaran-teknologi-digital-dan-ka - UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Teachers.
https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-framework-teachers - UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research.
https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research
Panduan resmi Kemendikdasmen dapat dijadikan rujukan utama karena secara khusus membahas pemanfaatan kecerdasan artifisial oleh guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Contoh prompt dalam artikel ini merupakan pengembangan praktis untuk konteks sekolah dasar dan bukan salinan seluruh contoh dalam panduan resmi.